top of page
Лекция 4. ВОИНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ. ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ НИМИ
Современный этап развития Вооруженных Сил Республики Беларусь предъявляет повышенные требования к офицерам, их деловым, профессиональным, общечеловеческим, морально-боевым и другим качествам, выдвигает новые задачи по обучению и воспитанию военнослужащих. Одним из важнейших факторов и условий, определяющих эффективность и качество обучения и воспитания военнослужащих, является высокий уровень использования потенциала воинского коллектива, учет его особенностей. Проблема построения взаимоотношений между военнослужащими в современной армии продолжает оставаться наиболее актуальной как с теоретической, так и с практической стороны в рамках военно-педагогического процесса.
Личность офицера и его влияние на воинский коллектив
История нам оставила различные документы, прогрессивные идеи, труды, факты из жизни Вооруженных Сил Республики Беларусь, в которых рассматриваются различные вопросы деятельности офицеров, их взаимоотношения с подчиненными и их влияние на выполнение задач военного и мирного времени. Офицер всегда рассматривался как руководитель, учитель и воспитатель своих подчиненных.
К офицерам в современных Вооруженных Силах предъявляются высокие требования: к их теоретическим знаниям и практическим навыкам и умениям, к профессионально-этическим качествам. Современный стиль в работе офицерских кадров характеризуется такими основными чертами, как научный подход, компетентность, деловитость, высочайшая степень ответственности за порученное дело, самостоятельность и инициатива, требовательность в сочетании с чуткостью к людям, критическое отношение к результатам своей работы.
Офицер выполняет широкий круг обязанностей, важнейшими из которых являются организация боевой подготовки, обучение и воспитание подчиненных, руководство боевыми действиями воинских подразделений и частей, грамотная и эффективная эксплуатация техники и вооружения. При этом общими условиями эффективной деятельности командира являются высокопрофессиональные, управленческие, умственные, организаторские, педагогические, морально-боевые и многие другие качества.
Каждый офицер прежде всего является военным руководителем. Особое значение в его профессиональной деятельности имеют организационно-управленческие качественные характеристики, которые включают: организованность, плановость, мастерство в проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий, умение регулировать и корректировать различные виды деятельности подчиненных, ставить задачи и их выполнять, умение контролировать исполнение служебных распоряжений, мобилизовать подчиненных на решение конкретных задач, управлять различными социальными процессами в подчиненных подразделениях, осуществлять руководство воинскими коллективами и отдельными военнослужащими и многие другие.
Не менее значимыми в профессиональной деятельности офицера являются военно-педагогические качества. К ним относятся: педагогическая культура и профессиональное мастерство в решении задач служебной деятельности, в поддержании боеготовности, в укреплении воинской дисциплины. К их числу относятся: педагогическая наблюдательность, педагогическое воображение, педагогическое мышление, культура речи, требовательность, педагогический такт, различные элементы педагогической техники, обеспечивающей эффективное воздействие на подчиненных.
В деятельности командира как руководителя большую роль играют его военно-специальные качества, такие как: знания теории и практики военного дела, оружия и боевой техники своего подразделения и противника, высокая военно-профессиональная эрудиция, личная дисциплинированность, внешний вид, военно-профессиональный и моральный авторитет.
Для выполнения офицером своих обязанностей недостаточно быть только хорошим организатором, знатоком военного дела или обладать методическими навыками. Важно быть личностью с высоким духовно-нравственным потенциалом, в которой присутствуют такие понятия, как честь и честность, профессиональный долг, уважительность, доброжелательность, принципиальность, убежденность, справедливость. Эти качества позволяют офицеру быть авторитетным человеком, эффективно влияющим на жизнь воинского коллектива. Под авторитетом понимается влияние офицера на подчиненных и положительное отношение, доверие и уважение военнослужащих к нему, основанное на служебном положении, воинском звании, глубоких знаниях, компетенции, деловитости и личностных качествах офицера. Кроме того, авторитет – это высокая квалификация, образцовый внешний вид, стиль взаимоотношений, уважительное отношение к людям. Разумеется, в работе по руководству подчиненными встречается немало трудностей. Их преодоление требует от офицерских кадров высокоразвитой воли, мужества, упорства, настойчивости, выдержки, самообладания, решительности, инициативы, которые в значительной мере повышают его авторитет и усиливают положительное влияние на личный состав.
Военная служба – дело коллективное, и в ней от каждого военнослужащего зависит, будет ли выполнена поставленная задача. Поэтому в деятельности офицера одной из важных задач является управление вверенным ему личным составом.
Каждый военнослужащий подразделения выполняет порученные ему задачи, в ходе которых требуется взаимодействие, совместная работа с сослуживцами. Хотя военнослужащие отличаются друг от друга и имеют индивидуальные особенности, но совместная деятельность их порождает такие общие психические явления, как эмоциональная атмосфера подразделения, симпатии, антипатии, общие интересы. В воинском подразделении в результате непосредственного общения происходит взаимовлияние военнослужащих друг на друга. Имеет место взаимная требовательность, следование примеру, обмен опытом, информацией, мнениями, настроениями. У каждого военнослужащего возникает стремление к самоутверждению, к занятию авторитетного положения в жизни подразделения.
В ходе управления офицер сталкивается с необходимостью учитывать морально-психологическую атмосферу, нравственный климат, существующий в подразделении. Учет его оказывает большое влияние на эффективность общей деятельности подразделения, уровень его сплоченности и дисциплины, а также на личность каждого военнослужащего в подразделении.
Хороший психологический настрой в подразделении, бодрость, уверенность, взаимопонимание, уважение друг друга, доброжелательность, взаимная требовательность, товарищество, дружба – необходимые предпосылки и условия слаженности и согласованности общей деятельности военнослужащих. И наоборот, трения, конфликты, нездоровые мнения, подавленное настроение, психологическая несовместимость резко снижают результаты деятельности и воспитательные возможности любого подразделения. Для повышения эффективности управления в подразделении важно решать вопросы коллектива.
Формирование воинского коллектива
Коллектив – группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью мировоззренческих позиций, жизненных целей, совместно выполняемой деятельностью, нормами и правилами поведения, единством воли, общностью условий деятельности. К числу признаков коллектива относятся также сознательный характер объединения военнослужащих, его относительная устойчивость, четкая выраженность организационной структуры, уставная координация деятельности всех членов коллектива. Сплочение коллектива подразделения – важнейшая задача учебно-воспитательной и организаторской деятельности педагогов всех уровней.
Важно учитывать тот факт, что воинский коллектив отличается от
других коллективов общества. Отличительными признаками воинского коллектива являются:
Специфика цели и задач, которые решает воинский коллектив как в мирное, так и в военное время. Эти цели и задачи связаны с обеспечением безопасности общества и государства, всего белорусского народа и конкретного человека. Их много, и выполнение таких задач предъявляет повышенные требования по обеспечению боевой готовности воинских частей и подразделений.
Специфические условия, в которых протекает воинская служба и в которых находится личный состав, выполняя свои военно-профессиональные обязанности.
Воинский коллектив специфичен и по наличию средств его деятельности. Боевая техника и современное оружие требуют, как правило, согласованных коллективных действий, слаженности по их использованию и эксплуатации.
Все виды деятельности воинского коллектива (боевая, служебная, военно-специальная и др.) имеют четкую организационную структуру и четко регламентированы. Такого рода специфическая организация потребует от всех военнослужащих, входящих в воинский коллектив, особой четкости, точности, исполнительности, высокой дисциплинированности, быстроты исполнения приказов и распоряжений.
Вся коллективная деятельность военнослужащих, их взаимоотношения строятся на требованиях воинских уставов, различных наставлений, инструкций, приказов командиров и начальников. Служебные, профессиональные, межличностные
отношения устанавливаются и формируются на основе принципов единоначалия и строгой субординации.
Особенность воинского коллектива состоит и в том, что он характеризуется большей стабильностью, непрерывностью и длительностью общения, постоянным взаимодействием всех его членов, которые бывают разнообразными по социальному и национальному составу, возрасту, образовательному и военно-профессиональному уровню, жизненному опыту военнослужащих, их семейному положению. В современных условиях в состав военных коллективов включены офицеры, прапорщики, сержанты, военнослужащие по контракту и срочной службы по обязательному призыву. Все перечисленные категории коллектива, в свою очередь, обладают своей спецификой.
Воинские коллективы, как правило, являются однородными по полу и возрасту. Хотя известно, что сегодня в воинских частях определенная часть состоит из военнослужащих женщин, и это тоже потребуется учитывать в работе с коллективом. В своем большинстве воинский коллектив состоит из молодых людей, у которых в процессе воинской службы формируются и закрепляются ценностные жизненные ориентации и мотивы поведения. Они находятся в стадии возмужания и активного формирования личностных качеств.
Учет этих и других особенностей воинского коллектива является задачей достаточно трудной, но необходимой. Жизнь убедительно показывает, что их игнорирование, недооценка приводит к проявлению в коллективе негативных явлений, в том числе и таких болезненных для воинских частей и подразделений явлений, как грубость, недисциплинированность, равнодушие, «дедовщина» и др.
При условии умелого руководства таким коллективом в нем создается нужная для армейской жизни морально-психологическая атмосфера, прочность и сплоченность всех его членов.
При формировании воинских коллективов важно учитывать существенные, устойчивые, повторяющееся отношения.
К закономерностям формирования воинского коллектива можно отнести:
-
соответствие жизнедеятельности и внутренних взаимоотношений в воинском коллективе социальной природе общества;
-
систематическая ориентация воинского коллектива на последовательное повышение уровня боевой готовности, качества боевой подготовки, организованности и воинской дисциплины;
-
глубокое осознание и внутреннее признание членами коллектива их целей и основных задач;
-
обеспечение в воинском коллективе гармонии коллективных и личных интересов;
-
зависимость сплоченности воинского коллектива от воспитания и самовоспитания у военнослужащих сознания и чувства ответственности за их дела и состояние;
-
зависимость зрелости воинского коллектива от соотношения сложившихся в нем положительно и отрицательно направленных взаимовлияний;
-
непрерывное расширение и углубление связей между воинскими коллективами, входящими в состав воинской части, подразделения, и другими воинскими коллективами;
-
систематическое повышение требовательности воинского коллектива к своим членам, предотвращение и оперативное преодоление внутриколлективных конфликтов;
-
последовательное повышение авторитета командира-единоначальника, офицеров подразделений, воинской части.
Учитывая указанные закономерности формирования воинского коллектива, офицеры получают возможность работать с личным составом более конкретно, опираясь на внутренние силы военнослужащих. В решении проблемы создания коллектива большую пользу может принести изучение работ А. С. Макаренко, в которых он одним из первых показал значение коллектива. «В коллективе, – писал он, – существуют очень сложные зависимости. Каждый должен согласовать личные стремления с целями и задачами всего коллектива. Вместе с тем коллектив не есть нечто надличностное или сверхличностное, он состоит из личностей, взаимодействие которых и создает тот специфический «коллективный дух», или «коллективную психологию», которая имеет свои качественные особенности».
Воинский коллектив – это динамичное и постоянно изменяющееся объединение людей. Он состоит из живых, действующих людей. Определив коллектив как развивающийся социальный организм, рассмотрим этапы процесса развития коллектива.
1-й этап – организация коллектива: расстановка личного состава на должности; организация отделений, экипажей, расчетов, боевых постов, групп, взводов; выявление способностей, подбор младших командиров, продуманное распределение по специальностям. Здесь командир – главная фигура, он единоначальник, требует от всех необходимого поведения, прямо воздействует на взаимоотношения военнослужащих. Благодаря его установкам военнослужащие начинают объединяться в коллектив.
2-й этап – этап становления коллектива. Командир уделяет особое внимание сержантскому составу, с тем, чтобы они завоевали авторитет и стали носителями передового мнения, поддерживали и проводили требования офицеров. Сержантский состав начинает требовать от подчиненных военнослужащих выполнения предъявляемых требований. При этом необходимо оказать поддержку военнослужащим, которые с готовностью выполняют предъявляемые требования, но сами не проявляют инициативы, а военнослужащим и выделяющимся микрогруппам, которые могут противодействовать требованиям сержантского состава, уделить больше внимания.
3-й этап – упрочение коллектива. Важно, чтобы у военнослужащих складывалось положительное, ответственное отношение к задачам коллектива. Офицеры опираются на сознательность и сплоченность коллектива, на сержантский состав, традиции, общественное мнение. Между военнослужащими устанавливаются отношения товарищеского сотрудничества и взаимопомощи. Формируется социально-психологическая атмосфера коллектива. Изменяется и стиль работы командира. Если на первых этапах он выступал в какой-то степени как внешняя сила по отношению к коллективу, то теперь он выразитель интересов всех военнослужащих.
4-й этап – коллектив выступает как субъект воспитания и характеризуется максимальной требовательностью к себе каждого военнослужащего на фоне требований всего коллектива. Это этап высокого уровня развития коллектива. Коллектив предъявляет требования к своим членам, способен к известному самоуправлению. С учетом этого командир ставит очередные задачи, подсказывает наиболее целесообразные способы их решения. Администрирование, оправданное и уместное на первом этапе развития коллектива, на данном этапе может и не подойти. Здесь важно считаться с коллективом, его мнением, повышать его роль в решении всех вопросов военной службы, быта и досуга.
Воинский коллектив в своем изменении проходит ряд этапов, которые должны вести к развитию, а не к деградации.
bottom of page